jueves, 31 de diciembre de 2015

Feliz Año creativo

Que el Nuevo Año esté lleno de buenas ideas, proyectos ilusionantes, aprendizajes conectados e innovación con corazón ¡¡Feliz 2016!!
La animación ha sido realizada con la App Animation Desk.

lunes, 21 de diciembre de 2015

Escuchar, ilustrar, grabar... proyecto de grabado para 4º


En este primer trimestre, en Educación Plástica y Visual de 4º, conocimos y/o practicamos con un buen número de técnicas artísticas. Tengo que felicitar desde aquí a mi alumnado que ha trabajado muchísimo y muy bien durante toda esta primera evaluación. Hacía varios años que no impartía este curso y lo estoy disfrutando mucho ya que es ideal para trabajar por proyectos como este.

Escuchar, ilustrar, grabar... es un proyecto que surge para consolidar muchos de los conocimientos adquiridos en los cursos anteriores a través de la ilustración, el uso de materiales reciclados y la experimentación con nuevas técnicas artísticas que requieren un proceso de planificación y elaboración diferente a las trabajadas en cursos anteriores, como la técnica del Grabado en hueco de la punta seca.


En el siguiente vídeo, realizado con la App Animoto,  tenéis el proceso y los resultados del Taller. Esperamos que os guste.

Artículos y materiales relacionados:

miércoles, 16 de diciembre de 2015

Materiales Curso "Aplicaciones de los dispositivos móviles en el aula"

El pasado noviembre impartí dos sesiones de formación en el curso Aplicaciones de los Dispositivos Móviles en el aula del CPR Cuencas Mineras. Las dos sesiones las organicé pensando en aquellas personas que están decididas a utilizar los DM pero necesitan ideas y estrategias metodológicas para hacerlo así como manejar aplicaciones básicas para promover un aprendizaje profundo en el aula y desarrollar las competencias del alumnado.
Os incluyo a continuación gran parte de los materiales que utilicé.
  • Presentación con ideas sobre estrategias metodológicas para el uso de los dispositivos móviles y ejemplos de mi propia experiencia en el aula.



  • Kit Básico de Apps educativas, imagen enriquecida (tocar sobre la imagen para acceder a cada app) y versión imprimible.





  • y parte del material utilizado para la parte de Realidad Aumentada: 


Espero que os resulten útiles. Podéis contactar conmigo para cualquier duda sobre el material.

lunes, 14 de diciembre de 2015

Recursos interactivos para Dibujo Técnico: Tangencias y enlaces

En Dibujo Técnico II nos vamos a meter de lleno con el tema que trata las Tangencias y los enlaces. Repasaremos los  trazados básicos con el  recurso Tangencias  del Profesor de Dibujo José Antonio Cuadrado premiado en los Premios a materiales Curriculares 2009 del ITE. Como siempre, es impresionante la calidad y la cuidada elaboración de todos los materiales interactivos que elabora.

Imagen en sustitución de flash
El material trata todos los casos de tangencias entre puntos, rectas y circunferencias así como los enlaces entre estos elementos que forman parte del currículo desde 1º de la eso a 2º de bachillerato con varios ejemplos de problemas resueltos. Los contenidos vienen acompañados de las guías didácticas del profesorado y del alumnado que guían en el uso didáctico de la aplicación así como de varias propuestas de actividades de evaluación. Como novedad, todas las demostraciones están adaptadas para verse en PDI para que se puedan dibujar bien con las herramientas de la aplicación o con las propias aportadas por los distintos software de las pizarras. En definitiva, un material excelente para conocer las tangencias y repasar y practicar online los supuestos vistos y realizados en el aula.
A continuación os enlazo apuntes  sobre tangencias que os pueden ayudar a repasar:
Ejercicios interactivos: Y para terminar, una propuesta sencilla, ¿sabríais realizar el siguiente ejercicio visto en Selectividad TV de EducaRed? Imagen en sustitución de flash ¿Conocéis más páginas de Dibujo Técnico con ejercicios y simulaciones?

domingo, 29 de noviembre de 2015

¡Magia! Creando imágenes con la cámara de fotos más sencilla

Todavía tengo pendiente enseñaros el resultado de alguna actividad que desarrollamos el curso pasado. Esta es una de ellas.
A partir del tema de la luz escogido por el grupo de bibioteca de mi centro, trabajé con mi alumnado de 3º ESO Diver el tema La Luz que dibuja: la fotografía acercándoles a la fotografía estenopeica. 
Todo el proceso lo hicimos siguiendo la web La cámara más simple realizada por Marta Rodríguez, compañera de departamento. 

Como práctica,  construímos varias cámaras estenopeicas en papel a partir de la aplicación Rubikon 2. Una vez que las teníamos montadas, las decoramos y salimos al exterior para tomar una instantánea de la entrada de nuestro centro.
En un pequeño laboratorio de fotografía temporal montado para la experiencia, revelamos las imágenes capturadas. 
Este paso siempre es el más mágico. Los alumnos casi no podían creer que con aquella cámara de papel, saliera una foto de verdad ;D.
En las dos imágenes superiores, aparece la foto una vez revelada, el negativo y en las dos inferiores, el positivo obtenido, una vez escaneados los negativos, con el Gimp. 

En el siguiente vídeo, realizado con la App Magisto, tenéis un breve resumen de la experiencia.


En los siguientes enlaces, más información sobre el tema:

jueves, 26 de noviembre de 2015

#mesaABP: Motivación y buenos consejos para iniciarse en el ABP

El pasado Lunes tuve la suerte de participar en la Mesa redonda virtual  "ABP para principiantes: ejemplos para su puesta en marcha" junto a @juanfratic, @tonisolano, @mjvedoque, @trinukilla y @jblasgarcía dentro de las actividades del curso ABP: Aprendizaje basado en proyectos del INTEF

En el siguiente vídeo, tenéis el resultado de la mesa visrtual. No os perdáis las intervenciones de mis compañer@s, todo un ejemplo de conocimiento y experiencia sobre el tema. Espero que os guste y que sea útil para animaros a trabajar con esta metodología en el aula, la mejor manera de educar para la creatividad, la colaboración y el aprendizaje consciente e ilusionante.


Si os ha interesado, os animo a uniros a la comunidad ABP en Procomún (destaco ABP_Enseñanzas artícticas y ABP en Formación en Red), seguir el hashtag #ABP_INTEF en Twitter y el tablero #ABP_INTEF en Pinterest.


lunes, 9 de noviembre de 2015

Transformaciones proyectivas, material interactivo para Dibujo Técnico II

Transformaciones proyectivas es un estupendo material elaborado por José Antonio Cuadrado. El material que fue sido galardonado con un tercer premio en los Premios a Materiales Educativos del INTEF.
Es un recurso impresionante, como todos los elaborados por José Antonio, que utilizaremos esta semana en Dibujo Técnico II  para abordar el tema de las las Transformaciones geométricas: Homología y afinidad.

Imagen en sustitución de flash  
Artículos relacionados: 

martes, 3 de noviembre de 2015

Kahoot! y... ¡Aprende jugando!

Esta semana estamos probando Kahoot! en el aula de Tecnologías de la Información y Comunicación. Hacía tiempo que tenía ganas de hacerlo y el juego ¿Reconoces los objetos? (1993-2013) ha sido la ocasión perfecta. Una vez llevada al aula, he de confirmar que es una aplicación genial para introducir la gamificación y/o apoyar la metodología flipped classroom en el aula.

Kahoot! es una aplicación con la que podemos crear debates, concursos y encuestas de forma sencilla. Puede servirnos de apoyo para introducir o repasar un tema o hacer una prueba de conocimiento, por ejemplo. Lo más interesante es que motiva a nuestros alumnos a demostrar lo que saben pasando un buen rato ya que su funcionamiento se basa en el juego y les engancha muy rápido.

En la web getkahoot.com podemos crear y configurar nuestra encuesta. Para jugar, tan sólo tenemos que introducir el código del juego y nuestro alias en nuestro dispositivo móvil y ¡a jugar!!.



La App de Kahoot es multiplataforma y os puedo asegurar que es una forma estupenda de motivarles a aprender, pensar y demostrar sus conocimientos. Aunque diseñar nuestros propios juegos es muy sencillo, cuenta con una repositorio público de kahoots que podemos utilizar o en los que nos podemos inspirar.

Yo he encontrado un buen número de encuestas relacionadas con las TIC y las enseñanzas artísticas que seguro os encantarán.

Para saber más:

domingo, 11 de octubre de 2015

Apps para diseñar infografías en tu tableta para @infoEDUgrafías

Hola. Ya sabéis que ando embarcada en el Proyecto Infoedugrafías desde el curso pasado. Con esta nota quiero animaros a presentar vuestras infografías educativas y las de vuestro alumnado, invitaros a visitar el blog del proyecto en el que encontrareis trabajos de centros y profes de distintos niveles educativos muy inspiradores, a seguirnos en Twitter y a leer el artículo sobre Apps para diseñar infografías en tu tableta que he publicado. Espero que os resulte interesante.



miércoles, 7 de octubre de 2015

Participación en el Hangout sorpresa entre pares para #CDigital_INTEF, ¡Muchas gracias!

El pasado Lunes, 5 de Octubre tuve la suerte de ser una de los invitados en la mesa redonda virtual sorpresa entre pares que organizó el equipo del MOOC "Enseñar y evaluar la competencia Digital" del INTEF. Junto a mi estaban @AzaharaTIC como dinamizadora y @josi@expositojuan y @dalai_dasa como participantes del MOOC.
Era mi primera mesa virtual y he de decir que fue una experiencia muy buena, motivadora a tope. Todo un ejemplo de la colaboración y entusiasmo que desprende un curso como este. Totalmente recomendable.
En el vídeo se recoge la hora y pico que estuvimos charlando sobre nuestras experiencias en el curso y trabajando la Competencia Digital y en el Storify siguiente un resumen de la misma con los tuits destacados del evento.



lunes, 5 de octubre de 2015

#CDigital_INTEF: Selección de e-actividades para desarrollar las áreas de la Competencia Digital

En un artículo anterior os mostraba un esquema visual de las áreas de la competencia digital. Dichas áreas pueden desarrollarse en el aula a través de diferentes tareas y proyectos que atiendan a las características de cada una. En este reto os mostraré diferentes e-actividades llevadas a cabo con mi alumnado en los últimos cursos y que tienen como característico que desarrollan al menos una de las áreas de la competencia Digital.
En el siguiente muro de Padlet están recogidos los 5 ejemplos de e-actividades para las 5 áreas de la Competencia Digital. Lo iré ampliando los próximos días y está abierto a vuestras propuestas.



sábado, 26 de septiembre de 2015

viernes, 25 de septiembre de 2015

Un punto de motivación e interés: Documentales para entender cómo crean l@s artistas

En 4º de Educación Plástica y Visual andamos estos días dándole vueltas a la idea de creatividad y qué fases tiene el proceso creativo a partir de diferentes vídeos de artistas de diferentes disciplinas artísticas y así analizar y comprender mejor su forma de inspirarse y trabajar.
Entre todos ellos destaco dos porque me parece que son los que más se acercan al sentir y gustos de mi alumnado: uno sobre el premiado dibujante de Cómics Miguelanxo Prado y El Color Cuestionado, un fresco documental sobre arte urbano que introduce algunas cuestiones interesantes en el aula sobre qué es el arte y el límite de las leyes.

EL COLOR CUESTIONADO. Documental sobre arte urbano.


Dibujante de cómic:Miguelanxo Prado


El programa Los oficios de la Cultura tiene colgados en su web un buen número de programas que pueden ser muy interesantes para trabajar mucho de los contenidos de 4º de la eso y/o para proponer actividades o debates una vez visionados:

  1. Antonio López
  2. Antoni Muntadas, artista visual.
  3. Sara Navarro, diseñadora de zapatos.
  4. Manuel Estrada, diseñador gráfico 
  5. Esther Pizarro, escultora.
  6. Ouka Lele, fotógrafa.
  7. diseño de videojuegos: Victor Ruíz,
  8. Toni Segarra, creador publicitario
  9. Enric Mestre, ceramista
  10. Alberto Campo Baeza, arquitecto.
  11. Arquitectura de interiores.
  12. Ignacio del Moral. Guión de cine y televisión.
  13. Carmen Pérez. Restauración de arte
y muchos más. Yo estoy segura que van a ser un recurso recurrente este curso. 
¿Conocéis otros vídeos interesantes para acercar al aula la labor de las profesiones relacionadas con nuestras materias?
Artículo relacionado:

lunes, 21 de septiembre de 2015

Conclusiones para #CDigital_INTEF: ¿Qué significa ser cult@ y autonom@ en la Sociedad Digital?

Difícil e interesante cuestión la planteada en el reto de esta semana en el MOOC Enseñar y evaluar la Competencia Digital del INTEF. Desgranaré las ideas claves sobre qué significa para mi ser una persona culta y autónoma en la Sociedad Digital a lo largo del artículo en base a mi experiencia personal y a la visualización de los vídeos de la Unidad 1 y el Hangout "Competencia Digital en la escuela".

  1. Adaptación al cambio. Vivimos en una sociedad en constante cambio y evolución. Eso implica una adaptación constante a nuevos medios, situaciones y formatos. 
  2. Comunicación. Estar en permanente diálogo a través de la red permite crear círculos con personas afines en lo personal o laboral. Esta comunicación constante tiene aspectos muy positivos desde el ámbito educativo. 
  3. Colaboración. Para mi una de las grandes virtudes de la sociedad en la que nos desenvolvemos. La colaboración entre personas muy distantes fisicamente nos lleva a participar en proyectos y conocer otras formas de pensar y actuar. ¿Qué sería de la educación sin colaboración?. La educación en la sociedad digital se basa en nuestro propio progreso pero también en la colaboración con los otros a través sobre todo de las redes sociales, espacios de colaboración y comunicación.
  4. Aprendizaje constante. La sociedad digital se caracteriza por la información inmensa y en permanente ampliación. El aprendizaje continuo, activo, autónomo, en red, llevado a cabo en cualquier espacio y lugar es imprescindible y necesario. 
  5. Capacidad Crítica. Fundamental. Tenemos que ser críticos con la información que nos llega, saber cómo analizarla y organizarla. 
  6. Producción de contenidos. En el ámbito educativo ya no se puede ser un mero espectador, hay que lanzarse a crear contenido educativo en red, personalizado y adaptado a nuestro entorno y alumnado. En este aspecto es muy importante conocer el uso de contenidos y las licencias de uso. 
  7. Seguridad.  Hay que conocer el buen uso de los medios y sus "peligros" y estos trasladárselos al alumnado. La identidad digital no está aislada de nuestra identidad física. 
Para terminar, una viñeta de Néstor Alonso para Educ@conTIC que trata la formación de ciudadan@s del siglo XXI en competencia digital. Es una viñeta de 2010 pero lamentablemente sigue estando de plena actualidad.

Espero vuestros comentarios ;)

lunes, 14 de septiembre de 2015

Sin emoción y creatividad no hay aprendizaje, ¡Bienvenid@s a un nuevo curso!!

La frase que da título a mi bienvenida de este curso, se la escuché a Jesús Hernández en el interesante Hangout Creatividad en el aula. Últimamente estoy leyendo mucho sobre la emoción, la creatividad y los diferentes tipos de aprendizaje. Conceptos muy relacionados entre si ya que no es posible la creatividad sin emoción y sin esta, el aprendizaje consciente, constante y duradero. En la presentación de este curso le he dado vueltas a algunas de esas ideas y aquí va mi mensaje para tod@s vosotr@s.

video

Emocionaros para despertar vuestra curiosidad y animaros a descubrir, investigar, probar, fallar...aprender.

Emocionaros para captar vuestra atención y enseñaros a disfrutar de las habilidades fundamentales que desarrolla la educación artística. Seguiremos trabajando en muchas ocasiones de forma colaborativa, fomentando el trabajo en equipo y el respeto a los demás.


Emocionaros para aprender ser crític@s y creativ@s. En esta ilusionante tarea, me valdré de un buen número de proyectos, algunos ya conocidos, colaborativos y online.



y como cada curso, de las TIC, un apoyo fundamental para provocar esa emoción que os anime a venir a clase con ganas de descubrir, crear y compartir. Espero conseguirlo.



A lo largo del curso, todos los materiales estarán presentes en el WikiPlástica, nuestro libro virtual. También tendremos un aula virtual en Edmodo y por supuesto, este blog será un escaparate de mucho de vuestra creatividad. Si soy capaz de conseguirlo,  lo recordareis para siempre.¡Empezamos!




miércoles, 8 de julio de 2015

Materiales Grupo de Trabajo: “Construimos nuestro entorno de trabajo TIC TAC”


Este curso he coordinado en mi centro un grupo de trabajo en el que se ha conocido y puesto en práctica la integración de herramientas con grandes posibilidades educativas como son Google Apps, Edmodo y los dispositivos móviles.
Ha sido una formación intensa en la que, y esto es lo más interesante, se ha podido poner en práctica en el aula todas las aplicaciones. A principios del curso, se creo una cuenta de Google Apps para el centro y para trabajar con las Apps propuestas se ha contado con varias tablets (4) del centro y otras (10) prestadas por el CPR Cuencas Mineras (todas ellas con Android) así como 2 iPads adquiridos por el departamento y los dispositivos personales tanto del profesorado como del alumnado. Toda una experiencia práctica que no hubiera sido lo mismo sin mis compañer@s del GT y mi compañera de departamento. Desde aquí quiero felicitarles por su dedicación e interés.
Os animo a ver muchas de las cosas que hemos trabajado, para ello, visitad el site del proyecto haciendo clic en la siguiente imagen: 
En un próximo artículo os explicaré con más detalle las actividades realizadas en mis asignaturas. 


viernes, 26 de junio de 2015

Exposición física del #reto10sonidos10fotos + Códigos QR

La preparación y montaje de una exposición en el centro del #reto10sonidos10fotos para El sonido que habito ha sido una buena experiencia y punto final para un proyecto que mis alumnos y alumnas han disfrutado mucho.
Para añadir los sonidos a las imágenes, nos ayudamos de códigos QR que permiten capturar cada una de los archivos de Soundcloud.

#reto10sonidos10fotos by Slidely

¿Qué son los códigos QR?

Son códigos bidimensionales que permiten leer información de una manera muy rápida. Aunque fueron creados en 1994, se ha generalizado su uso con la aparición de los dispositivos móviles y las apps que permiten escanearlos de forma sencilla. Para crear estos códigos pueden usarse generadores online o apps. Se considera que el uso de Códigos QR es una forma sencilla de Realidad Aumentada. 
El uso de Códigos QR se está generalizando también en educación pues permite enriquecer documentos impresos, por ejemplo. 
En la siguiente presentación de Juan Carlos Guerra se presentan más datos sobre ambos términos: 

lunes, 22 de junio de 2015

Museo Virtual Paseo del Arte: Transformamos nuestro entorno con RA

En Publicación Gráfica y Multimedia, hemos trabajado un año más la idea de transformar nuestro entorno virtualmente a través de la revalorización de espacios degradados o infrautilizados con la obra de artistas contemporáneos asturianos.
Todo el proyecto se ha incluido en la siguiente web realizad con Wix.
Detalle de la imagen de inicio


Este curso se ha ampliado el Paseo con la inclusión de marcadores y disparadores de Realidad Aumentada que permiten ver en vivo las transformaciones realizadas. Para ello debereis descargaros a vuestro smartphone o tableta un lector de códigos QR y la app Aurasma y seguir el canal Apiedenoticia.
En la imagen, una imagen del paseo de esta mañana para comprobar que nuestra RA funciona.



Artículo relacionado:



lunes, 8 de junio de 2015

sábado, 30 de mayo de 2015

Y aquí está el resultado del Taller de StopMotion con Apps

En la entrada anterior os contaba en qué iba a consistir el Taller de StopMotion con Apps titulado Jugar con las imágenes.  En este artículo me gustaría que vieráis una pequeña muestra del resultado de esta fantástica experiencia que espero repetir y ampliar el curso que viene.



En menos de una hora cada grupo de alumn@s conocían en qué consitía la técnica, pensaban la idea, elegían objetos, grababan sobre el croma y editaban el vídeo.
Algunos de los cortos elaborados:



Espero que os gusten :)


lunes, 11 de mayo de 2015

Taller de Stop Motion con Apps: Alumn@s de Publicación enseñan a sus compañer@s

En las XII Jornadas Culturales de nuestro centro tituladas La vida es Juego, ¿Jugamos? los alumnos y alumn@s de Publicación Gráfica y Multimedia van a participar enseñando al alumnado de 2º de la eso cómo hacer un Stop Motion para poner en práctica lo aprendido en la salida didáctica a Laboral Centro de Arte del pasado. La diferencia es que en este Taller, utilizarán varias apps que ya utilizan con soltura como iMovie o StopMotion Studio.

¿Qué es la animación StopMotion?

La animación Stop Motion es una animación fotograma a fotograma en que objetos inanimados parece que cobran vida. Esos objetos pueden ser rígidos o maleables, como por ejemplo juguetes, bloques de construcción, muñecos articulados o personajes creados con plastilina. En la actualidad se denomina Stop motion a las animaciones que no se consideran ni dibujos animados, ni animación por ordenador (2D o 3D). 

En el siguiente vídeo realizado por el alumnado de Luz Beloso se hace un repaso a las fases de elaboración de un Stop Motion con recortes.




En el taller realizaremos la animación en grupos de 4. Cada grupo contará con una tablet y un fondo verde para hacer un Croma. 
En la siguiente infografía, una explicación del cronograma del taller:

Recursos interesantes
Artículo relacionado



sábado, 9 de mayo de 2015

Las TIC en Plástica, recurso recomendado en Educación 3.0 y Tiching ¡Muchas Gracias!

Este mes de mayo Las TIC en Plástica está de enhorabuena. Quería agradecer desde aquí a la Revista Educación 3.0 la inclusión y recomendación de este blog en el apartado Recursos Educativos: Blogs en su edición Primavera 2015 (Nº 18) y en el artículo Blogs de Educación Plástica y Visual para ESO y Bachillerato y al Blog de Tiching recomendar Las TIC en Plástica como uno de sus 5 mejores blogs de mes de mayo. ¡Muchas gracias!!



domingo, 19 de abril de 2015

#Reto10Sonidos10Fotos para el proyecto El Sonido que habito

Esta semana empezamos en CAM el Reto 10 Sonidos 10 Fotos con el que vamos a participar en el interesante Proyecto El Sonido que Habito.
En el Reto, vamos a unir 10 sonidos y fotos en torno a diez temas y elementos del lenguaje audiovisual.
Te invitamos a unirte al reto y publicarlo en Twitter con el Hashtag #Reto10Sonidos10Fotos.

Artículos relacionados:

jueves, 9 de abril de 2015

Creamos skins 3D para Minecraft (Volumen en papel para 1º de la eso)

Ya os comentaba en el artículo Propuesta de actividad con Apps: imágenes digitales + volumen para Minecraft que iba a aprovechar el gusto de mi alumnado por Minecraft para animarlos a trabajar el volumen en papel y la imagen digital.
En el siguiente vídeo tenéis parte del resultado de la actividad. Espero que os guste.



Webs y apps utilizadas:
Enlaces a ideas de trabajo con Minecraft:

miércoles, 1 de abril de 2015

Proyecto InfoEDUgrafías: Creamos infogamis sobre La forma Plana

En 1º de la eso hemos aprendido las características de las Formas Planas realizando una infografía con Ease.ly y una infogami (gracias a Alberto García por el nombre) con Tellagami para la presentación de nuestros trabajos.

Podéis ver la explicación completa en el artículo #idea1: Infografías para analizar, sintetizar y explicar un tema en 1º de la eso

sábado, 28 de marzo de 2015

Entrevistas Tal Cual lo Contamos: Pablo Texon

Ya os he hablado en el blog de la Revista Digital Tal Cual lo Contamos, portfolio del curso 2014-2015 de la materia Publicación Gráfica y Multimedia de 4º de la eso.
Cada año intentamos acercarnos al mundo del diseño gráfico y la imagen fija y en movimiento a través de diferentes actividades y proyectos que desarrollamos a partir de nuestro entorno más cercano.
En este caso, os muestro una de los primeros trabajos audiovisuales que hemos realizado. Se trata de una entrevista a Pablo Texón, escritor y profesor de Lengua y Literatura en nuestro centro.


Da gusto ver lo bien que que se desenvuelven nuestr@s alumn@s cuando les planteamos un reto. Me encanta el resultado por el contenido de la entrevista. Nuestro agradecimiento a Pablo que no dudó en participar y por lo interesante de sus respuestas. ¡¡Gracias!!.

La entrevista ha sido diseñada por Penélope R. y Belén F. utilizando la aplicación Google Docs y Drive que les ha permitido trabajar de forma colaborativa y a mi ir siguiendo sus progresos.
Penélope ha ejercido de entrevistadora y Belén de cámara. Toda la entrevista ha sido grabada con un iPad y editada con iMovie. Los títulos de inicio y final se ha realizado con Canva.

Una actividad muy completa en el que se han trabajado las siguientes competencias básicas: lingüística, aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal, social y ciudadana, artística y tratamiento de la información y competencia digital.


viernes, 13 de marzo de 2015

10 ideas para trabajar con infografías en Secundaria (Proyecto infoEDUgrafías)

Seguimos adelante con el Proyecto infoEDUgrafías y ya estamos recibiendo las primeras colaboraciones. Si queréis colaborar pero tenéis dudas a la hora de seleccionar un tema, contenido o recurso, os aconsejo leer el siguiente artículo o visitar el blog del proyecto en el que podréis leer interesantes aportaciones.


jueves, 26 de febrero de 2015

GeoGebra: Geometría Dinámica y Dibujo Técnico (artículo de Ester Alonso)


Descargar GeoGebra
Puede que el nombre de este programa de Geometría Dinámica les resulte familiar a muchos, pero es más que probable que lo asocien exclusivamente con el mundo de las matemáticas. No es de extrañar, ya que GeoGebra nació, en el año 2001, como proyecto Fin de carrera de un matemático austriaco: Markus Hohenwarter.

Se trata de un programa libre y multiplataforma, que aúna geometría y álgebra (de ahí su nombre). Está disponible en 50 idiomas entre los que, por supuesto, se encuentra el español. Su seña de identidad y lo que lo hace especialmente atractivo para el campo del Dibujo Técnico es el de su interactividad y su dinamismo. Las relaciones geométricas entre los distintos elementos de una construcción (puntos, rectas y planos) se mantienen a pesar del movimiento de estos.


Su uso se ha extendido notablemente durante estos últimos años debido, entre otras cosas, a la existencia de un repositorio onlinegeogebratube, que es la plataforma a la que los usuarios del programa "subimos" las construcciones, para compartirlas con todo aquel que desee utilizarlas descargándolas para no depender de la conexión a internet o, para poder ver cómo están hechas gracias al protocolo de construcción.
Cuenta ya con casi 170.000 recursos y este número crece día a día, así como el de usuarios.


Click sobre la imagen para agrandar


Las construcciones alojadas en esta plataforma pueden ser insertadas como iframe en una página web, blog, o incluso en Moodle conservando la interactividad que las caracteriza. Debe respetarse, eso sí, la licencia creative commons bajo la que se hallan.
CC-BY-SA Attribution- ShareAlike licence, es decir reconocer la autoría y compartir de igual a igual.




Hace un par de años tuve la suerte de poder hacer un curso online"Geometría Plana con GeoGebra" y conocer de esta forma el programa y sus aplicaciones en el área de Plástica. Se trataba de un curso específico para profesores de Dibujo de la Comunidad de Madrid, impartido por Luis Pérez Vega, profesor también de Dibujo y un auténtico experto en el programa, con el que lleva años trabajando y que utiliza en el aula a diario.

Luis tiene en su página web uno618, más de 400 construcciones dinámicas que ha compartido además en GeoGebratube (el enlace es el de los llamados libros, que contienen colecciones de ejercicios de una misma temática, de forma que resulten más fáciles de localizar).

Son especialmente interesantes las construcciones creadas con su espacio de trabajo DiAxo, llamado así porque opera simultáneamente con los Sistemas Diédrico y Axonométrico.
Elaborar estos estupendos materiales interactivos le llevó una ingente cantidad de tiempo, pero es indudable que se consigue hacer mucho más comprensible el Sistema Diédrico, al verse de forma comparada con el Axonométrico. Tradicionalmente, esta es la parte del temario de Dibujo Técnico que presenta mayores dificultades de comprensión por parte del alumnado de bachillerato.

En el ejemplo podemos desplazar el espacio axonométrico situando el cursor sobre el origen (O) del diedro tridimensional para ver el poliedro desde otra perspectiva, así como pulsando sobre el final de la traza α1 en Diédricodesplazar el plano y ver cómo dicho desplazamiento afecta a la sección generada, en ambas perspectivas, así como en la transformada en tiempo real.
Dispone también de un menú con el que podemos ver la construcción por pasos.


Luis, con la generosidad que le caracteriza, ha puesto este material a disposición de todo aquél que quiera utilizarlo. Tanto el archivo en el que se recoge un compendio de herramientas creadas específicamente para explicar el Sistema Diédrico como el making of para los estudiosos que deseen saber cómo se ha elaborado este recurso están recogidos en su página web.

Enlaza con la construcción
Hasta hace poco, las construcciones dependían de Java y este solía dar problemas con la carga de los applets. Ahora, sin embargo, al funcionar GeoGebratube con HTML5, se puede interaccionar con ellas desde las tablets e incluso desde los smartphones (sí es necesario instalar Java para trabajar con el programa en la versión de escritorio).

La nueva versión 5 incorpora, además de las vistas gráficas y la algebraica, una vista 3D que puede ser utilizada para la enseñanza de la axonometría como puede verse en esta construcción. (Si se mantiene pulsado de forma sostenida el botón derecho del ratón, la pieza tridimensional puede ser rotada para comprobar cómo se corresponde con sus vistas diédricas).

El programa es muy amplio y puede ser utilizado con otros fines, o bien en otros niveles de la ESO.
Enlazadas en la fotocomposición están una serie de construcciones (Recurso:Thinglink).



Tras usar el programa en el aula, he podido contrastar su enorme potencial, ya que permite a los alumnos estudiar todas las casuísticas posibles de forma que entiendan el fundamento geométrico de los ejercicios que les planteamos, en vez de simplemente memorizarlos.

Es aún un programa  poco conocido entre el profesorado de Dibujo, tal vez debido a que se generó en el mundo matemático. La Geometría, sin embargo, es un contenido que compartimos ambas disciplinas y este programa pretende que podamos visualizar y comprender interactuando con las construcciones, conceptos que de otra manera serían mucho más difíciles de entender.

Además, si insertamos las construcciones en una página web o un blog propiciaremos que el alumno interactue con ellas desde su casa, facilitándole enormemente la comprensión de conceptos geométricos de cierta complejidad. 
Es una lástima no aprovechar este recurso, máxime cuando podemos encontrar infinidad de construcciones ya elaboradas, y que podemos utilizar libremente en GeoGebratube.

Existen muchas más ventajas en el uso de este software, tanto para el alumno como para el profesor. 
Además del material dinámico, podemos generar material estático, el programa permite obtener imágenes de gran calidad (png a partir de formato vectorial) para utilizar en apuntes o exámenes o ejercicios por ejemplo, exportando la vista gráfica (opción que se nos da desde el menú de los archivos descargados).

Por si  a alguien le pudiera interesar conocer más a fondo los múltiples usos que se le pueden dar a este software, así como sus innumerables ventajas de cara a la enseñanza del Dibujo Técnico, dejo enlazado  este completo Trabajo Fin de Máster de Mª Teresa García Mangas: "La geometría dinámica como herramienta didáctica para el Dibujo"


Ester Alonso (@esteralones Profesora de Dibujo (e Informática, o Tecnología o...) Interesada en la metodología CLIL, las TIC y todo lo que le permita motivar a sus alumnos y a si misma.Su blog: Dibujo Técnico 1º Bach 

miércoles, 25 de febrero de 2015

Retratos a lápiz: Dibujo Artístico en 1º

En 1º de la ESO acabamos de trabajar con la línea artística y la proporción realizando un retrato a lápiz. Los resultados son estupendos, ¡enhorabuena chic@s!!



El vídeo se ha realizado con la App Animoto, una buena aplicación para hacer de una forma sencilla atractivas presentaciones multimedia.

Artículos relacionados: 


lunes, 23 de febrero de 2015

CAM: Creamos Imágenes Surrealistas

En Comunicación Audiovisual y Multimedia terminamos la edición de imagen digital con una actividad en la que habéis tenido que elaborar un fotomontaje surrealista por parejas a partir de al menos tres fotografías. Una de las fotografías tenía que estar tomada por vosotr@s. 
Para inspiraros, analizamos en el aula, los impresionantes ejemplos de fotomontajes surrealistas en los siguientes artículos:

Y también en artistas surrealistas como:



Todas las imágenes utilizadas son propias o libres de derechos y cada pareja ha publicado una explicación de la práctica en su portfolio. En los artículos se han incluído las imágenes de partida.
En la presentación, aparecen los bocetos y las imágenes elaboradas. Haz clic en play para verla.



Untitled Haiku Deck - Created with Haiku Deck, presentation software that inspires

Los  bocetos están realizados con la app multiplataforma SketchBook Y la presentación con la App Haiku Deck.


viernes, 20 de febrero de 2015

Recursos interactivos sobre el Sistema Diédrico

Nos metemos de lleno ya con el bloque de Sistema Diédrico y como siempre, os enlazo materiales y recursos interactivos que os permitan conocer y repasar los contenidos vistos en el aula.
El Laboratorio virtual para el estudio del Sistema Diédrico es un material diseñado por José Antonio Cuadrado que nos permite el estudio y repaso de los contenidos de Diédrico que estamos conociendo en 1º de Bachillerato: sus conceptos básicos y los alfabetos del punto, la recta y el plano.


La aplicación recibió uno de los segundos premios en la convocatoria 2008 de los Premios a Materiales Educativos Curriculares elaborados para su uso en Internet, convocados por el isftic (antiguo CNICE) y presenta de manera atractiva los elementos básicos del Sistema Diédrico (punto, recta y plano) a través  de animaciones interactivas que nos permiten modificar las posiciones de los diferentes elementos, ver las diferentes posiciones que pueden adoptar en el espacio y evaluar nuestros conocimientos.
Un material muy útil que se une a la larga lista de recursos elaborados por José Antonio Cuadrado que le permiten, según palabras del autor: "La combinación en dosis adecuadas de diseño, dibujo técnico, matemáticas e informática, me han permitido elaborar aplicaciones multimedia para abordar la enseñanza del Dibujo Técnico desde una perspectiva novedosa y contemporánea, abriendo caminos de investigación extrapolables a otros campos del saber". Todo un ejemplo a seguir en la realización de materiales educativos interactivos aplicados a la enseñanza del Dibujo.

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