Cada año, al empezar a trabajar con los trazados geométricos, me surje siempre la misma duda: qué actividad puedo llevar a cabo en el aula que no sea una mera repetición de pasos para el trazado de paralelas y perpendiculares y que además motive a los alumnos y alumnas.
Al conocer la experiencia de Nieves G. Morán con la app ColAR, lo tuve claro. Además, el uso de la app nos permitió probar en el aula las cinco tablets con las que cuenta mi centro desde el curso pasado.
En este vídeo tenéis el resumen de nuestra experiencia:
Los pasos de la actividad:
Descarga de la app. Como es multiplataforma, pudimos probarla tanto en mi iPad personal como en las tablets del centro (con Android).
Impresión de los dibujos marcadores. La versión gratuita de la aplicación sólo cuenta con 3 modelos.
Cada alumno/a eligió el modelo que más le gustó.
Trazado de paralelas y perpendiculares con plantillas y rotuladores.
Comprobación y descubrimiento de la figura 3D que generaba su marcador.
En el siguiente vídeo de la App, se pueden ver cómo funciona:
Por si os puede interesar, os dejo el enlace a un tutorial de Google Sites que estoy elaborando. Sites nos permite elaborar sencillas páginas web para proyectos, trabajos colaborativos, portfolios o repositorio de materiales.
Como otras aplicaciones de Google, Sites tiene entre sus mayores ventajas la sencillez de uso, la posibilidad de crear espacios colaborativos y la integración con otras aplicaciones Google como Calendar, Drive o Youtube.
Ejemplos de espacios educativos elaborados con Google Sites:
Mi artículo para Educ@conTIC de este mes va dedicado al impresionante trabajo de Luz Beloso. Cada uno de sus espacios es digno de mención pero me ha parecido más interesante destacar el blog Educortos en el que aglutina todo el trabajo realizado con su alumnado en torno al cortometraje. Sin lugar a dudas, una fuente de inspiración y consulta si estamos interesad@s en que la educación artística no sean manualidades.
Ya metid@s de lleno en el segundo trimestre, empezamos a trabajar con los contenidos relativos a la Forma Plana. Os inserto la presentación que será nuestro documento de apoyo.
La Forma plana from Lucía Alvarez
Más información en el Wikiplástica.
Cacoo es una intuitiva herramienta para hacer mapas conceptuales. Una de sus ventajas es que permite compartir los mapas creados y editarlos de forma colaborativa.
En el primer trimestre lo utilicé en 3º de la eso para plantear una actividad por parejas en el que tenían que elaborar un mapa conceptual a partir de uno base creado y compartido por mi. Así no tuvieron necesidad de registrarse y empezaron a trabajar desde el primer momento en la elaboración de sus mapas sobre los elementos de la imagen.
Como siempre, las imágenes utilizadas pertenecen a repositorios de imágenes libres. Aquí van algunos ejemplos:
Desde hace años es posible ver en los espacios más insospechados de Oviedo un pequeño asterisco rojo de cerámica. Se encuentra colocado en paredes feas, abarrotadas de elementos o con desconchones, en muros de hormigón o en muros sin propósito. Estos asteriscos son obra de David Asterisco, un artista ovetense interdisciplinar que quería con el Proyecto Asterisco poner en valor la cerámica y realizar intervenciones en diferentes arquitecturas de la ciudad.
Partiendo de esta idea y mezclándola con la idea de cómo el arte puede revalorizar y embellecer espacios anodinos, hemos ido dando forma a nuestro proyecto Paseo del Arte.
Cada curso, terminabamos el bloque de imagen digital de la asignatura Publicación Gráfica y Multimedia con una transformación virtual de nuestro instituto. Cada año elegimos un motivo diferente y ya el curso 2011-2012 nos gustó la idea de poner en sus muros las obras y esculturas de mujeres artistas para conmemorar el 8 de Marzo (ver vídeo).
Este curso el proyecto ha crecido y nuestra propuesta ha incluido diversos espacios de Moreda, localidad en la que está situado nuestro centro. Las obras de arte seleccionadas para transformar virtualmente espacios seleccionados por los alumnos y alumnas han sido cuadros y esculturas de artistas asturianos.
El resultado ha sido un paseo del arte virtual que ojalá algún día se lleve a la realidad.
Los pasos de la actividad han sido los siguientes:
1. Cada alumno/a ha elegido un lugar de Moreda para transformar y lo ha fotografiado teniendo en cuenta su ubicación, la calidad de la imagen y el punto de vista.
2. Ha elegido un artista asturiano de los propuestos en el siguiente documento.
3. ha seleccionado una, dos o tres obras del o de la artista.
4. Ha transformado su edificio jugando con las capas y las herramientas de edición vistas en clase.
5. Ha colgado su imagen geolocalizada y con una pequeña biografía del o de la artista en el mapa colaborativo que hemos realizado en Tripline y que podéis ver a continuación. Para saber más:
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