miércoles, 24 de abril de 2024

Diseño gráfico: Campaña publicitaria para sensibilizar



En esta proyecto relacionado con el tema sobre Imagen y Comunicación. La imagen publicitaria, vamos a poner en valor el Objetivo de Desarrollo sostenible Nº 16 "Paz, justicia e instituciones solidas" que entre otras cosas, persigue que "Las personas de todo el mundo deben vivir libres del miedo a cualquier forma de violencia y sentirse seguras en su día a día, sea cual sea su origen étnico, religión u orientación sexual".  Para ello vamos a realizar un cartel "publicitario" social que reflexione o denuncie sobre alguno de los conflictos violentos presentes en el mundo. 
 
La publicidad social es aquella que tiene como principal objetivo concienciar a la sociedad sobre un determinado problema para provocar un efecto en ella.
 
El guion de la actividad es el siguiente:
Antes de la sesión en el aula:
  1. Visionado en casa de los vídeos de campañas de publicidad social que he enlazado más abajo. 
  2. Visionado de la presentación sobre el cartel. Tened en cuenta sobre todo las recomendaciones y las opciones compositivas para empezar a dar forma a vuestro trabajo. 

En el aula (a lo largo de tres sesiones):

  1. Extraer conclusiones a partir de las campañas 
  2. Esbozar vuestra propia campaña publicitaria. 
  3. Esbozo de vuestra propuesta de cartel para la campaña publicitaria social teniendo en cuenta las orientaciones presentes las orientaciones de la presentación sobre el cartel.
  4. Presentación en clase del cartel una vez terminada con justificación del trabajo realizado.

1º Análisis de campañas de publicidad social

  1. Todos tenemos una herida abierta en Siria




2. Campaña de Amnistía Internacional Y si fueras tu





25m2 SYRIA from POL on Vimeo.

4. Campaña de Intermon Oxfam. 3 de 10.



2º. Visionado de presentación sobre el cartel

 

Enlace a la presentación en PowerPoint accesible

3º. Extraer conclusiones a partir de las campañas

Debatir en cada grupo / Lluvia de ideas 
 ¿Qué tienen en común estas campañas?
¿Qué es lo que más os ha llamado la atención de cada una de ellas?
¿Cuál es el eslogan o mensaje en cada una de ellas?
¿Qué diferencias encuenrtras entre esta publicidad y la que solemos ver en
los medios de comunicación?
¿Crees que este tipo de publicidad es efectiva?¿Por qué?

Si quieres saber más sobre publicidad, sus tipos y elementos, visita una presentación sobre la La Publicidad 

4º. Plantear nuestra propia campaña publicitaria

En esta tarea ejerceréis de creativos/as de una Agencia Publicitaria que ha de encargarse de una campaña social coordinada para la aparición en distintos medios de comunicación de masas.

1. El eje de la campaña, que será el conflicto sobre el que has estado trabajando.

2. El objetivo concreto a alcanzar, es decir, qué es lo que quisieras conseguir al término de la campaña:  ¿recogida de fondos para una causa concreta? ¿Un cambio de mentalidad o de actitud de un sector de población sobre tal o cual tema social?  ¿Revertir una situación insostenible? etc.

3. Un nombre o eslogan para la campaña

4. Definir el público de la campaña. El público objetivo se regirá por un patrón social y personal determinado que permitirá a los creativos publicitarios saber en qué códigos debe realizarse su acción publicitaria. Nos estamos refiriendo a indicadores como sexo, género, edad, nivel económico o lugar de residencia, entre otros. En función de todas ellas, se determinará el medio de comunicación en el que se deberá emitir la campaña, la franja horaria de emisión o el lenguaje a utilizar.

5. Elegir qué estrategias y plataformas vais a utilizar.  Con estrategias y plataformas hacemos referencia tanto a los medios de comunicación que consideráis más propicios para que este mensaje cale (radio, televisión, revista, cartelería pública, marketing directo, redes sociales, plataforma de crowdfunding,  etc),  como a definir bien el ámbito de actuación en los casos más específicos que no sean de medios de comunicación generalistas (escuelas, espacios laborales, centros comerciales, espacio público, etc).

Por último...

5º Diseñar nuestra acción: cartel para nuestro centro educativo

Para diseñar el cartel elegiremos Canva, una aplicación muy sencilla para hacer documentos gráficos.  

Con todo lo trabajado hasta ahora seguro que ya tenéis claro qué idea queréis transmitir en el cartel, pero ahí van unas sugerencias

Todos tenemos una herida abierta en Siria 



La campaña Niños soldados. No está sucediendo aquí pero está sucediendo ahora



Campaña de ACNUR de sensibilización con los refugiados


Si queréis hacer un fotomontaje para que el cartel os quede más impactante, podéis utilizar la aplicación online remove, que elimina los fondos de las imágenes.

Evaluación:

La actividad se evaluará atendiendo a la siguiente rúbrica:


Recursos:



martes, 9 de abril de 2024

Curso #CDDB1: Probando aplicaciones con IA: Chat GPT, Magic School y Canva

 

Para la tarea 3.2 del curso de Competencia Digital Docente (3ª edición) tenía que generar un producto educativo con una aplicación de IA como Chat GPT o Copilot. Me decidí por la primera y le propuse "Crea una rúbrica para valorar un vídeo de stopmotion para alumnos y alumnas de 15 años. Los valores de la rúbrica será no superado, superado, bien, notable y sobresaliente." 

 Al no generar la rúbrica en formato tabla, se lo pedí
Y también "Añade a la rúbrica anterior el aspecto trabajo en equipo" y "Añade a la rúbrica anterior el lenguaje de género" y "En la rúbrica anterior sustituye la palabra "miembros del equipo" por "los alumnos y las alumnas del equipo".

Este es el resultado

Pero, me apetecía probar Magic School una web-aplicación basada en IA que genera productos educativos y que permite, entre otras muchas acciones, generar cuestionarios a partir de un vídeo de Youtube. 


 

Elegí el siguiente vídeo sobre la técnica del stopmotion con recortes de papel y le dije que generara el cuestionario siguiente:

Y que me lo tradujera al español, pues por defecto lo genera en inglés. Magic Tools te genera las preguntas y un solucionario del cuestionario y te permite exportar el cuestionario a word y a otras aplicaciones como Microsoft Forms.

Para ilustrar el cuestionario le pedí al estudio mágico de Canva que me generara una imagen a partir del siguiente PROMT "imagen para  ilustrar un grupo de alumnos y alumnas que están grabando con un móvil y un trípode una película de vídeo con animación stopmotion de figuras de plastilina y un escenario de pantalla verde". Después de varios intentos, me quedé con las tres que ilustran esta entrada y el cuestionario:



Y este es el cuestionario terminado:

domingo, 31 de marzo de 2024

Ponemos en práctica el Lenguaje audiovisual en EPVA: Recursos sobre StopMotion

Animation Techniques: Cut Out Images from AccessArt on Vimeo.

 

En la programación de la materia de Educación Plástica, Visual y audiovisual de 1º de la ESO del Departamento de Artes Plásticas del IES Aramo, concretamente en la Unidad de Programación 7 "Imagen y Comunicación Visual y Audiovisual" que se desarrollará en el tercer trimestre del curso 2023-24, hay una parte en el tercer trimestre dedicada al conocimiento de los principios de la Imagen y la Comunicación Audiovisual, se incide en el desarrollo y conocimiento de las "Técnicas básicas para la realización de producciones audiovisuales sencillas, de forma individual o en grupo". Los criterios de evaluación serán: 

  • Realizar un proyecto artístico, con creatividad y de forma consciente, ajustándose al objetivo propuesto, experimentando con distintas técnicas visuales o audiovisuales en la generación de mensajes propios, y mostrando iniciativa en el empleo de lenguajes, materiales, soportes y herramientas.
  • Desarrollar producciones y manifestaciones artísticas con una intención previa, de forma individual o colectiva, organizando y desarrollando las diferentes etapas y considerando las características del público destinatario.

Una de las técnicas más sencillas y efectivas para trabajar los saberes básicos y las competencias específicas de la materia en lo referido al lenguaje y la comunicación visual y audiovisual en el aula de EPVA de 1º de la ESO es la técnica de animación stop motion. Utilizando esta técnica vamos a trabajar en equipo un proyecto audiovisual.

La animación Stop Motion es una animación fotograma a fotograma en que objetos inanimados parece que cobran vida. Esos objetos pueden ser rígidos o maleables, como por ejemplo juguetes, bloques de construcción, muñecos articulados o personajes creados con plastilina. En la actualidad se denomina Stop motion a las animaciones que no se consideran ni dibujos animados, ni animación por ordenador (2D o 3D). 

A continuación os muestro cuatro contenidos digitales muy interesantes para aprender sobre el lenguaje audiovisual y la técnica de la animación e inspirarse para trabajarla en el aula a través de proyectos colaborativos.

  • Cine de aula. Una web de Luz Beloso, profesora de Dibujo e ilustradora, autora del reconocido proyecto Educortos, en la que explica los elementos del lenguaje audiovisual, materiales y aplicaciones para crear proyectos en el aula y tutoriales de sus herramientas favoritas.
  • Animación en volumen. Extenso artículo de la Wikipedia que explica en qué consiste la técnica,  sus métodos y variantes, su historia hasta hoy en día e incluye abundantes ejemplos de cortos y películas realizados con la técnica.


Para encontrar ejemplos de videos realizados con stopmotion os enlazo mi tablero de Pinterest Animación

martes, 13 de febrero de 2024

Infografía sobre los aspectos más destacados del Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente

Como primera tarea del Bloque 1 del Curso COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE B1 (3ª edición) dedicado al Área 1. Compromiso Profesional he realizado una Infografía con Canva sobre los aspectos más destacados del Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente (MRCDD)

Enlace a la Infografía

Infografia 6 pasos de lucia_alvarez