Tabla de mujeres artistas elementales, ¿te animas a completarla?

La Gran Tabla de las mujeres artistas elementales nació para dar visibilidad a las mujeres que han contribuído a dar forma al arte de todos los tiempos inspirada por la Tabla de las Científicas llevada a cabo por Teresa Valdés Solís.
Y como han surgido otros proyectos ilusionantes como este, una llamada en Twitter hizo que Ana Rico, Garbiñe Garralde,  Nieves García Morán, Manuel Pérez Báñez y yo misma nos embarcaramos a dar forma a la Gran Tabla de las Mujeres Artistas Elementales, idea que presentaramos el 8 de marzo para celebrar el día de la mujer en el arte.

La tabla clasifica  a las artistas según este código de colores

Para participar en la tabla con una ilustración de una artista puedes seguir los siguientes pasos:

1. Elige una o varias de las artistas de la hoja de cálculo.
2. Encuentra una fotografía de la artista y conviértela en tintas planas y formato cuadrado al estilo de Coco Dávez. Elige el color del fondo que le corresponda dependiendo de la disciplina a la que pertenezca. Puedes utilizar el medio que más te guste: temperas, collage, imagen digital...Por ejemplo....
3. Busca información y completa una pequeña biografía de la artista y añade enlaces interesantes
4. Incluye toda la información en una diapo de esta presentación y la añadiremos a la tabla interactiva en Genial.ly
5. Añade la imagen en Instragram y Twitter con el hashtag #8demarzo #elementas #elementaerestú #artísimas #pintaporellas #masartísticas

Más información

• La gran tabla de las mujeres artistas resaltada por Carmen Iglesias, ¡¡Muchas gracias!!

EDaulaBLOG. Cuando la ilusión se convierte en realidad

Aunque ya hace unos meses que EDaulaBLOG nació, quiero enlazar desde aquí todos los materiales surgidos de ese sueño al que fuímos dando forma desde la asociación AulaBLOG, Isidro Vidal, Nieves García Morán y yo misma. 

EDaulaBLOG ha sido una oportunidad para construir sueños, un evento ideado como un espacio para hablar de educación, innovación, arte y creatividad en uno de los espacios más sorprendentes de mi ciudad, Oviedo: el Talud de la Ería, un espacio de coworking creado por y para el emprendimiento y gestionado por Oviedo Emprende. 

EDaulaBLOG Oviedo fue posible gracias al trabajo de la asociación AulaBLOG y a 9 grandes profesionales comprometidos con la enseñanza y la innovación en sus múltiples facetas, personas expertas que compartieron con el público asistente, ideas, conocimientos y reflexiones.
EDaulaBLOG se convertió en un foco de creatividad e ideas innovadoras que ayudarán a repensar la educación.

Al evento EDaulaBLOG – Oviedo en vivo asistieron más de un centenar de docentes.
Pero pueden consultarse todos los vídeos del evento y las imágenes en su web. Espero que os guste

#AlfaBtiza_INTEF: Proyecto y Podcast

Hola. Sigo mi inmersión en el curso de Alfabetizaciones Múltiples del INTEF avanzando con las tareas del Bloque 2. Un bloque sin lugar a dudas interesante en el que se tratan diferentes aspectos de  la Alfabetización audiovisual: la lectura en diferentes entornos y medios, el lenguaje radiofónico, los podcast y el lenguaje audiovisual. Todos ellos aspectos que en mayor o menor medida se tratan en la materia de Educación Plástica, Visual y Audiovisual y otras optativas afines.

La primera tarea que se nos planteó en este bloque para poner en práctica la rutina de pensamiento Pienso - Me interesa - Investigo para concretar las necesidades de alfabetización múltiples desarrolladas en el bloque anterior en un tema o centro de interés a trabajar en el aula.

El proyecto que planteo para trabajar en el aula parte de la pregunta ¿Cómo puedo ser Youtuber o Instagramer? y se desarrollará en la materia de Educación Plástica, Visual y Audiovisual de 4º ESO en la UD La imagen en movimiento.

• PIENSO: Nuestros alumnos y alumnas eligen cada vez consumir contenido audiovisual a través de redes sociales y aplicaciones tipo Youtuber o Instagram.  Sin embargo, la gran mayoría desconoce cómo realizar un buen contenido audiovisual o cómo ser crítico hacia este tipo de imágenes.  
• ME INTERESA: Que el alumnado adquiera los conocimientos básicos sobre el lenguaje audiovisual pero también que reflexione y tenga los mecanismos suficientes para mostrarse crítico con los contenidos que consume y ser competentes digitales. Otro aspecto interesante es hacer ver al alumnado que este tipo de aplicaciones y herramientas contienen un gran número de contenido educativo y que ellos pueden ser productores del mismo. 
• INVESTIGO: El alumando trabajará por grupos y áreas de interés en el diseño y realización de un vídeo de corta duración de contenido educativo. 
• OBJETIVO: Que el alumando trabaje en un reto: amplíar su competencia digital en la producción de contenidos audiovisules digitales a la vez que reflexiona sobre la importancia de encontrar qué le apasiona y trabajar en el aula de forma creativa, emprendedora  y en equipo.

La segunda  tarea del bloque 2  es realizar un Podcast sobre una obra escrita en relación al tema o centro de interés que vayas a desarrollar a lo largo del curso.
Dentro del objetivo del proyecto anterior en el que se busca que el alumando "reflexione sobre la importancia de encontrar qué le apasiona y trabajar en el aula de forma creativa, emprendedora  y en equipo", planteo la creación de una serie de Podcast titulados "Lecturas para inspirarse" y empiezo con la lectura de un fragmento de la obra "El elemento"(Descubrir tu pasión lo cambia todo) de Ken Robinson que trata sobre los mitos de la creatividad.

Acaba el año dibujando con #Garabatember2016

Aunque estamos a punto de terminar la primera semana de diciembre, no me gustaría dejar de animaros a participar en Garabatember 2016, un reto de 30 días destinado para aquellos que alguna vez han dicho
aquello de «yo de pequeño dibujaba» o «yo no se dibujar». Y por supuesto, es una actividad genial para proponer a nuestro alumnado.

Para cada día de diciembre hay disponible un garabato que debemos imprimir o copiar dependiendo de que se quiera hacer un grabato digital o en papel. A partir de ahí, hay que dejar volar la imaginación. Lo importante es relajarse, dibujar y disfrutar de estar un ratio dibujando. 
Una vez que tengas tu garabato terminado, puedes compartirlo en las redes con el hashtag #garabatember2016. 
Si buscas el hashtag encontrarás excelentes muestras del trabajo de otras personas.

A mi el reto, por ejemplo, no solo me está sirviendo para recuperar mi pasión por el dibujo sino también para ponerme a probar varias apps y lápices de dibujo para el iPad. 

Mis propuestas hasta el momento

Ya no tenéis excusa para no acabar el año dibujando

Un mundo de emociones: Peonzas girando en Espiral Edublogs

El pasado Sábado tuve la suerte de disfrutar de uno de los días más emocionantes de mi vida educativa: ganar la Peonza de oro del  X Premio Espiral edublogs en la categoría de Blogs de maestros y profesores y la Peonza de plata en la categoría Blogs colectivos de maestros y profesores gracias al Proyecto colaborativo infoEDUgrafías. ¡Qué gran día!!

No puedo estar más contenta. Lo he repetido muchas veces, para mi este blog y muchos de los que he leido y sigo leyendo fueron el inicio de ese gran claustro virtual que me orientó para iniciar el camino, la guía de muchos proyectos,  ideas, colaboraciones, alegrías... a través de él me he asomado a la red y he descubierto a compañer@s y experiencias que sin él no hubieran sido posible.

Muchísimas gracias a la asociación Espiral por hacer posible que sigámonos emocionándonos y reuniéndonos, gracias al jurado y a tod@s los grandes compañer@s que me han felicitado en persona y en incontables mensajes. Muchísimas gracias a ese equipazo de infoEDUgrafías del que formo parte. Sois grandes. Mi enhorabuena al resto de blogs ganadores y a sus autor@s, ¡qué alegría reencontrarme con much@s de ell@s!! Las peonzas siguen girando.



Fotos del Premio de Chema Muñoz Rosa

Las TIC en Plástica e InfoEDUgrafías, ganadores del X Premio Espiral Edublogs

Hace casi 10 años, recogía en Barcelona una peonza plateada en el I Premio Espiral Edublogs. La magia de los blogs educativos ya había empezado y se estaban convirtiendo en el símbolo de la red social, colaborativa y participativa. Luego llegaron las redes sociales y aportaron su inmediatez e interacción. En algún sesudo artículo se pronosticó la muerte de los blogs pero lo cierto es que siguen muy vivos: la comunidad educativa virtual sigue moviéndose a ritmo de blogs.
Por el camino tuve la suerte de recoger dos peonzas más (en el 2010 y el 2012) con el estupendo trabajo de mi alumnado en la asignatura de Publicación Gráfica y Multimedia. 
Casi una década después, siguen siendo el formato estrella de publicación y comunicación de propuestas educativas por su capacidad para aunar diferentes tipos de contenido procedente de diversas aplicaciones, repositorios y redes sociales.

Así que no puedo estar más contenta de que el nuevo Las TIC en Plástica  (que ya cuenta con casi cuatro años de vida) sea ganador de los X Premios Espiral Edublogs. Y más contenta aún de que el blog del Proyecto infoEDUgrafías sea también ganador, porque es un premio compartido con un equipo excelente y con todos los profes que han participado trabajando con el análisis visual y las infografías en el aula. Muchas gracias desde aquí al jurado del Premio Espiral y enhorabuena a todos los premiados. ¡Nos vemos en Madrid!!

Artículos relacionados:

• Quedamos en el segundo puesto del I Premio Espiral Edublogs. Las TIC en Plástica (2007)
• Ya tenemos nuestra peonza. Blog de alumnado La Viga Travesá (2010)
• La peonza de oro es nuestra. Blog de alumnado A pie de noticia(2012)

¿Nos hacemos un corto? Ideas para trabajar en el aula de EPVA con Scratch

Esta semana he terminado el curso "Pensamiento computacional en el aula con Scratch" del INTEF y me gustaría enseñaros algunos de los materiales que he elaborado y que son una muestra de cómo podemos trabajar con la programación en el aula de Educación Plástica, Visual y Audiovisual.

La importancia del desarrollo del pensamiento computacional en el aula, se basa en la necesidad de  enseñar a nuestro alumnado el pensamiento lógico y la resolución de problemas. Para introducir estas ideas más "abstractas", se utiliza el programa o aplicación Scratch. Scratch sigue un modelo de programación por bloques, ha sido desarrollado por el MIT y tiene varias versiones, incluso cuenta con una móvil para niños llamada ScratchJr.

El proyecto final que he diseñado para el curso, está basado en la metodología ABP  y se llama ¿Nos hacemos un corto?. Podéis ver toda la explicación del mismo así como recursos e ideas en esta  web. 

Un ejemplo de inicio del videojuego que se propone en el proyecto sería este a partir de los planos cimetográficos:

Scratch tiene muchísimas posibilidades para crear juegos interactivos colaborativos. En el siguiente ejemplo, una ampliación del juego anterior, realizada por Pilar Rodríguez:

La misma Pilar Rodríguez ha realizado un fantástico ejemplo de aplicación de Scractch en el aula de educación artística: una visita virtual al Guernica.


Si os parece interesante el tema, os invito a visitar el tablero Robótica y Programación que sigo ampliando.


Espero que os haya gustado. ¿Habéis utilizado Scratch o la programación en el aula de Plástica?

Elevator Pitch: Presentamos nuestro proyecto. Unidad 5. #emprendumooc

Hola. Llegando ya al final del Mooc "Sentido de la iniciativa y el emprendimiento en el aula" con el diseño de un Elevator Pitch para dar a conocer nuestro proyecto "Pasear y dibujar con botas de niñ@"a otros docentes. Aquí va mi propuesta. Espero que os guste.



Artículos relacionados:

• Prototipo: Cuaderno de pensar y dibujar. Unidad 4. #emprendumooc.
• Pasear y dibujar con botas de niñ@. Lluvia de ideas y análisis de proyecto. Unidad 3 #empendumooc

Prototipo: Cuaderno de pensar, pasear y dibujar.#emprendumooc. Unidad 4.

Sin mucha introducción, os muestro mi prototipo para el proyecto colaborativo Pasear y Dibujar con botas de niñ@.
En el proyecto se proponía como Producto Final un "cuaderno y blog para pensar y describir visual y gráficamente aquellos lugares que visitamos y que queremos compartir. El cuaderno recogerá la preparación del paseo, el desarrollo y el resultado-evaluación del mismo. El cuaderno puede tener una versión digital y otra en papel que recoja los dibujos originales del alumnado.
A  mi me ha parecido buena idea aunar en mi prototipo ambas ideas y elaborar de ejemplo un cuaderno digital con la App Book Creator. 

Cuaderno de Pensar Pasear y Dibujar by Lucía Alvarez

Este prototipo completaría los elaborados por mis compañeras de equipo:

• El cuaderno de pensar de Angela  
• El diseño de blog en clave visual thinking + animación de Garbiñe.  
• Los flyers publicitarios de Nieves.

Pasear y dibujar con botas de niñ@. Lluvia de ideas y análisis de proyecto. Unidad 3 #empendumooc

Si algo he aprendido del uso de la red es la palabra compartir. Colaboración de la buena. De la que surge de las buenas ideas y de las ganas de aprender. De las buenas ideas generadas por la creatividad y el emprendimiento de una persona que sabe mover a un grupo, para formar un equipo que funcione. El no tener miedo a equivocarse y cambiar la forma en la que hacemos las cosas, lleva a la innovación. Innovación de la buena.

Y ejemplo de todo lo anterior, es el equipo del que tengo la suerte de formar parte en #emprendumooc: Nieves G. Morán, Garbiñe garralde y Ángela González. ¡Qué lujo!. Un equipo ilusionado con llevar a cabo una aventura "Pasear y dibujar con botas de niñ@".

El proyecto Pasear y dibujar con botas de niñ@, ideado por Nieves, nos enganchó desde el minuto uno porque busca despertar el interés por conocer e investigar en el entorno del alumnado, un entorno muchas veces olvidado pero que les es tan rico en experiencias y tan cercano. Gracias a Ángela González y Garbiñe añadimos el Visual Thinking, tan importante en el análisis de ideas.

Nuestras primeras ideas y análisis de los componentes del hexágono didáctico, vieron la luz en el siguiente Padlet:

Created with Padlet

Estas ideas iniciales, fueron ampliadas y consesuadas en el siguiente hangout:

Y por último, incluyo la presentación más detallada del proyecto con el hexágono didáctico trabajado.

Mis compañeras han recogido sus reflexiones en los siguientes artículos:

• Artículo de Ángela
• Artículo de Garbiñe
• Artículo de Nieves

Presentación para #emprendumooc

Hola. Una vez más me he embarcado en uno de los interesantes  MOOC de EducaLAB llamado Sentido de la iniciativa y el emprendimiento en el aula.  Aquí va mi presentación...

Aunque no estés participando, puedes seguir muchas de sus iniciativas y propuestas a través del hashtag #emprendumooc y su grupo de facebook.

Ilustrar y narrar a partir de redes modulares y la App Book Creator

En 3º de la eso acabamos de finalizar el miniproyecto "Ilustrar y contar cuentos a partir de redes modulares" inspirados en la portada de Elmer el elefante. Los alumnos y alumnas han tenido que crear un animal a partir de una red modular triangular, darle nombre y escribir un pequeño cuento o relato a partir de su diseño. En la red hay numerosos ejemplos  de diseños 2D de animales creados a partir de esta forma geométrica más o menos regular. En la imagen inferior, podéis ver algunos acompañando la portada de Elmer.

Una vez realizado el diseño en papel, lo pasamos a digital mediante la Aplicación para el diseño de Ritmos modulares según una red isométrica de Educacionplastica.net.

En este punto, dedicamos un tiempo a escribir el microcuento y montarlo en la App Book Creator, una aplicación para crear e-books con material multimedia embebido de forma muy sencilla.

Una vez terminado, editamos la portada con Gimp y le añadieron texto con la aplicación PickMonkey

En el siguiente libro, realizado con los mejores trabajos, podeis ver el resultado (hacer clic sobre la lupa para ampliarlo).

Cuentos ilustrados a partir de Redes Modulares by Lucía Alvarez

Cuentos ilustrados en versión epub

Y en el siguiente muro de Padlet todas las portadas diseñadas por los alumnos y alumnas:

Created with Padlet

Para saber más:

• Vídeotutorial de Book Creator  

Book Creator for the iPad from Book Creator on Vimeo.

•  Videotutoriales de PicMonkey

Artículos relacionados:

•  Diseño de módulos en 3º.

Materiales Curso "Aplicaciones de los dispositivos móviles en el aula"

El pasado noviembre impartí dos sesiones de formación en el curso Aplicaciones de los Dispositivos Móviles en el aula del CPR Cuencas Mineras. Las dos sesiones las organicé pensando en aquellas personas que están decididas a utilizar los DM pero necesitan ideas y estrategias metodológicas para hacerlo así como manejar aplicaciones básicas para promover un aprendizaje profundo en el aula y desarrollar las competencias del alumnado.
Os incluyo a continuación gran parte de los materiales que utilicé.

• Presentación con ideas sobre estrategias metodológicas para el uso de los dispositivos móviles y ejemplos de mi propia experiencia en el aula.

• Kit Básico de Apps educativas, imagen enriquecida (tocar sobre la imagen para acceder a cada app) y versión imprimible.

Kit Básico Apps Educativas by Lucía Alvarez

• y parte del material utilizado para la parte de Realidad Aumentada: 

Realidad Aumentada by Lucía Alvarez

Espero que os resulten útiles. Podéis contactar conmigo para cualquier duda sobre el material.

¡Magia! Creando imágenes con la cámara de fotos más sencilla

Todavía tengo pendiente enseñaros el resultado de alguna actividad que desarrollamos el curso pasado. Esta es una de ellas.

A partir del tema de la luz escogido por el grupo de bibioteca de mi centro, trabajé con mi alumnado de 3º ESO Diver el tema La Luz que dibuja: la fotografía acercándoles a la fotografía estenopeica. 

Todo el proceso lo hicimos siguiendo la web La cámara más simple realizada por Marta Rodríguez, compañera de departamento. 

Como práctica,  construímos varias cámaras estenopeicas en papel a partir de la aplicación Rubikon 2. Una vez que las teníamos montadas, las decoramos y salimos al exterior para tomar una instantánea de la entrada de nuestro centro.

En un pequeño laboratorio de fotografía temporal montado para la experiencia, revelamos las imágenes capturadas. 

Este paso siempre es el más mágico. Los alumnos casi no podían creer que con aquella cámara de papel, saliera una foto de verdad ;D.

En las dos imágenes superiores, aparece la foto una vez revelada, el negativo y en las dos inferiores, el positivo obtenido, una vez escaneados los negativos, con el Gimp. 

En el siguiente vídeo, realizado con la App Magisto, tenéis un breve resumen de la experiencia.

#mesaABP: Motivación y buenos consejos para iniciarse en el ABP

El pasado Lunes tuve la suerte de participar en la Mesa redonda virtual  "ABP para principiantes: ejemplos para su puesta en marcha" junto a @juanfratic, @tonisolano, @mjvedoque, @trinukilla y @jblasgarcía dentro de las actividades del curso ABP: Aprendizaje basado en proyectos del INTEF

En el siguiente vídeo, tenéis el resultado de la mesa visrtual. No os perdáis las intervenciones de mis compañer@s, todo un ejemplo de conocimiento y experiencia sobre el tema. Espero que os guste y que sea útil para animaros a trabajar con esta metodología en el aula, la mejor manera de educar para la creatividad, la colaboración y el aprendizaje consciente e ilusionante.


Si os ha interesado, os animo a uniros a la comunidad ABP en Procomún (destaco ABP_Enseñanzas artícticas y ABP en Formación en Red), seguir el hashtag #ABP_INTEF en Twitter y el tablero #ABP_INTEF en Pinterest.

Apps para diseñar infografías en tu tableta para @infoEDUgrafías

Hola. Ya sabéis que ando embarcada en el Proyecto Infoedugrafías desde el curso pasado. Con esta nota quiero animaros a presentar vuestras infografías educativas y las de vuestro alumnado, invitaros a visitar el blog del proyecto en el que encontrareis trabajos de centros y profes de distintos niveles educativos muy inspiradores, a seguirnos en Twitter y a leer el artículo sobre Apps para diseñar infografías en tu tableta que he publicado. Espero que os resulte interesante.

Materiales Grupo de Trabajo: “Construimos nuestro entorno de trabajo TIC TAC”

Este curso he coordinado en mi centro un grupo de trabajo en el que se ha conocido y puesto en práctica la integración de herramientas con grandes posibilidades educativas como son Google Apps, Edmodo y los dispositivos móviles.

Ha sido una formación intensa en la que, y esto es lo más interesante, se ha podido poner en práctica en el aula todas las aplicaciones. A principios del curso, se creo una cuenta de Google Apps para el centro y para trabajar con las Apps propuestas se ha contado con varias tablets (4) del centro y otras (10) prestadas por el CPR Cuencas Mineras (todas ellas con Android) así como 2 iPads adquiridos por el departamento y los dispositivos personales tanto del profesorado como del alumnado. Toda una experiencia práctica que no hubiera sido lo mismo sin mis compañer@s del GT y mi compañera de departamento. Desde aquí quiero felicitarles por su dedicación e interés.

Os animo a ver muchas de las cosas que hemos trabajado, para ello, visitad el site del proyecto haciendo clic en la siguiente imagen: 

 

En un próximo artículo os explicaré con más detalle las actividades realizadas en mis asignaturas. 

Exposición física del #reto10sonidos10fotos + Códigos QR

La preparación y montaje de una exposición en el centro del #reto10sonidos10fotos para El sonido que habito ha sido una buena experiencia y punto final para un proyecto que mis alumnos y alumnas han disfrutado mucho.
Para añadir los sonidos a las imágenes, nos ayudamos de códigos QR que permiten capturar cada una de los archivos de Soundcloud.

#reto10sonidos10fotos by Slidely

¿Qué son los códigos QR?

Son códigos bidimensionales que permiten leer información de una manera muy rápida. Aunque fueron creados en 1994, se ha generalizado su uso con la aparición de los dispositivos móviles y las apps que permiten escanearlos de forma sencilla. Para crear estos códigos pueden usarse generadores online o apps. Se considera que el uso de Códigos QR es una forma sencilla de Realidad Aumentada. 

El uso de Códigos QR se está generalizando también en educación pues permite enriquecer documentos impresos, por ejemplo. 

En la siguiente presentación de Juan Carlos Guerra se presentan más datos sobre ambos términos: 

Realidad Aumentada y códigos QR from Juan Carlos Guerra

Para saber más:

• Taller de Realidad Aumentada
• 40 interesting ways to use QR codes in the classroom.
• 54 ideas para usar los códigos QR en educación, en el blog Crea y aprende con Laura

Museo Virtual Paseo del Arte: Transformamos nuestro entorno con RA

En Publicación Gráfica y Multimedia, hemos trabajado un año más la idea de transformar nuestro entorno virtualmente a través de la revalorización de espacios degradados o infrautilizados con la obra de artistas contemporáneos asturianos.
Todo el proyecto se ha incluido en la siguiente web realizad con Wix.

Detalle de la imagen de inicio

Este curso se ha ampliado el Paseo con la inclusión de marcadores y disparadores de Realidad Aumentada que permiten ver en vivo las transformaciones realizadas. Para ello debereis descargaros a vuestro smartphone o tableta un lector de códigos QR y la app Aurasma y seguir el canal Apiedenoticia.
En la imagen, una imagen del paseo de esta mañana para comprobar que nuestra RA funciona.

Artículo relacionado:

• Propuesta de actividad con Apps: Un museo virtual en tu entorno.

Publicado en El Sonido que Habito el resultado de nuestro #reto10sonidos10fotos

Ya podéis ver publicado en el blog del fantástico proyecto El Sonido que Habito el resultado del reto sonoro fotográfico que realizamos en la asigntaura de Comunicación Audiovisual y Multimedia. Esperamos que os guste.

Artículo relacionado:

• #reto10sonidos10fotos para el Sonido que habito