martes, 17 de mayo de 2016

Las TIC en Plástica e InfoEDUgrafías, ganadores del X Premio Espiral Edublogs

Hace casi 10 años, recogía en Barcelona una peonza plateada en el I Premio Espiral Edublogs. La magia de los blogs educativos ya había empezado y se estaban convirtiendo en el símbolo de la red social, colaborativa y participativa. Luego llegaron las redes sociales y aportaron su inmediatez e interacción. En algún sesudo artículo se pronosticó la muerte de los blogs pero lo cierto es que siguen muy vivos: la comunidad educativa virtual sigue moviéndose a ritmo de blogs.
Por el camino tuve la suerte de recoger dos peonzas más (en el 2010 y el 2012) con el estupendo trabajo de mi alumnado en la asignatura de Publicación Gráfica y Multimedia. 
Casi una década después, siguen siendo el formato estrella de publicación y comunicación de propuestas educativas por su capacidad para aunar diferentes tipos de contenido procedente de diversas aplicaciones, repositorios y redes sociales.

Así que no puedo estar más contenta de que el nuevo Las TIC en Plástica  (que ya cuenta con casi cuatro años de vida) sea ganador de los X Premios Espiral Edublogs. Y más contenta aún de que el blog del Proyecto infoEDUgrafías sea también ganador, porque es un premio compartido con un equipo excelente y con todos los profes que han participado trabajando con el análisis visual y las infografías en el aula. Muchas gracias desde aquí al jurado del Premio Espiral y enhorabuena a todos los premiados. ¡Nos vemos en Madrid!!

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martes, 10 de mayo de 2016

¿Nos hacemos un corto? Ideas para trabajar en el aula de EPVA con Scratch

Esta semana he terminado el curso "Pensamiento computacional en el aula con Scratch" del INTEF y me gustaría enseñaros algunos de los materiales que he elaborado y que son una muestra de cómo podemos trabajar con la programación en el aula de Educación Plástica, Visual y Audiovisual.

La importancia del desarrollo del pensamiento computacional en el aula, se basa en la necesidad de  enseñar a nuestro alumnado el pensamiento lógico y la resolución de problemas. Para introducir estas ideas más "abstractas", se utiliza el programa o aplicación Scratch. Scratch sigue un modelo de programación por bloques, ha sido desarrollado por el MIT y tiene varias versiones, incluso cuenta con una móvil para niños llamada ScratchJr.

El proyecto final que he diseñado para el curso, está basado en la metodología ABP  y se llama ¿Nos hacemos un corto?. Podéis ver toda la explicación del mismo así como recursos e ideas en esta  web. 

http://luciaa9.wix.com/proyectoscratchintef

Un ejemplo de inicio del videojuego que se propone en el proyecto sería este a partir de los planos cimetográficos:


Scratch tiene muchísimas posibilidades para crear juegos interactivos colaborativos. En el siguiente ejemplo, una ampliación del juego anterior, realizada por Pilar Rodríguez:




La misma Pilar Rodríguez ha realizado un fantástico ejemplo de aplicación de Scractch en el aula de educación artística: una visita virtual al Guernica.


Si os parece interesante el tema, os invito a visitar el tablero Robótica y Programación que sigo ampliando.


Espero que os haya gustado. ¿Habéis utilizado Scratch o la programación en el aula de Plástica?